我成了大学辅导员第30章 光影实验室第一堂课
舟左右看看周围正在吃饭的老师们投
的奇怪的眼光,连忙扶住林晓的肩膀,
回了座位
。
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“林老师,这是
什么呀”
林晓也是看到了周围老师们投的目光,脸
也是
,
的
了
头。
两先
除了食堂,林晓又开
了。
“老师,
就
回办公室了,
去好好研究
陈笑笑这个学生,
先走了,
老师再见”
舟看着林晓风风
的背影有些无奈。
“毕竟还是个刚毕业的小丫头”
说这句话的时候也
想想,自己还
是
个刚毕业的小伙子。
舟这次回到家中,手中多了
少书籍,各种类型的都有。
照舟自己的话
说“书籍是
类
步的阶梯”其实就是电视节目,
舟早都已经看
了,
切索然无味,至于电脑,
自从知
了“系统
品”四个字的强悍之
,就盯
了价值
万点数的“系统
品计算机”。
为了消磨时间,舟只能买
些书本回
看看。
次早
五点半,
舟还是准时清醒了
。
舟有些厌烦了这种无所事事的早晨。
什么早
起
就看书算了吧,
舟可
是那种学霸。
最舟选择了晨练
很
就发现,这种简单的晨练,
舟
,
气都
,
本没有什么作用,也就作罢。
舟早早驱车
到了学校,无所事事的在校园里走着,这个时候手机响了起
。
个陌生的号码
舟疑
的接通的了电话。
“喂谁”
“喂是老师吗”那边传
了
个听起
年纪
的男
声音。
“是,
哪位”
“老师
好,今天
带学生去光影实验室
课,八点钟准时开始,希望
老师
迟到,谢谢
”
的言辞虽然听起
很礼貌,但是
舟从
的话语中若有若无的
觉到
种命令的
,让
舟很
。
但是本着能耽误了学生
课的原则,
舟也是很
回到了自己的办公室。
八点钟,个带着眼镜,头发
打着重重的啫喱反着
光的青年走了
。
舟很好奇
的头发拔
能
能切
果
想必这就是这堂课的老师了吧。
舟接
了青年递
的实验室使用审批表,
面有着
学部主任的签章。
“室像摄影课,是个选修课”
面自然标注了关于这堂课的信息。
“这个牛德才是个刚毕业的博士,
实习老师的怪
得这么牛气哄哄的”这个选修课,
是“选择修习
修习”,而是几门课程“选择哪
门
修习”,
定意义
说也是必修课,只
是
个年级
,好几个班级打
课的。
很,在这个牛德才老师
久
,将近四十个
二的学生也陆陆续续的走了
。
舟看着牛德才带着这四十个学生们摆
着实验室里面的各种
。
什么认识的等
,泡沫板
,黑布
布
这些的。
产生了浓厚的
趣,毕竟
从
就经常造访这个实验室,现在这个实验室又成了自己的办公室,在
了解
相关知识,实在是说
去了。
“系统,购买”
舟瞥了
眼桌
的审批表。
“购买像摄影相关知识”
“叮像摄影艺术
通,消耗
百五十点认可点数”
舟
觉脑海中瞬间闪
光芒,随
看向那些器材的眼神,
在充
着好奇和迷茫。
这个时候,那个牛德才老师开始了自己的篇
论。
“所谓像摄影就是以
为主
创作对象的摄影形式在很早以
”这样讲课,别说学生们了,就是在
旁看热闹的
舟都有点昏昏
。
舟现在都有些怀疑“
是
是把
度百科给搬
了”终于,在
方站着的学生们开始左摇右晃
头接耳的时候,这个博士
也结束了自己的
篇
论。
“家知
们现在在什么地方
”
牛德才自以为很切的跟学生们互
,奈何
本没有
理
。
们是
二的学生,又
是小学生
牛德才见没有回答自己,也
觉得尴尬,接着说
。
“同学们,昨天让
们找的自己喜欢的
像摄影照片,
家都准备了吗”很
,第
个学生就举着
个平板走
了
。
舟就在
旁,所以很清楚的看到了平板
显示的
张照片。
正在牛德才仔端详那张照片的时候,只是扫了
眼的
舟,脑海中飞
的闪
了关于那张照片的拍摄信息。
使用的光圈小,
光度,
门速度,
温,焦距的各种参数瞬间清晰的罗列在
舟的脑海中。
“没想到个普通的
像摄影,就有这么复杂的专业
”
舟在心里默默的点了点头。
当舟在脑海中已经将这张照片的布光安排都演练了
遍之
,那个牛德才才若有其事的点了点头。
“这个同学找的照片非常的好,很显然这是典型的布光手法。”这话刚
说完,递给
照片的那个学生立刻
了
种
可思议的表
,眼神中还
着
点点嘲讽,那意思分明是在说。
“废话,是典型的布光
还用问
”
面站着的学生们,还发
了几声
抑的嗤笑的声音,显然,
家对于这个老师的讲解很是
意。
牛德才像是没有听到般,自顾自的说
。
“们可以
起
讨论
这张照片,首先是
的观点。”“这张照片的拍摄十分简单,只需
个
明灯光源和
个闪光灯即可,这样的布光可以凸显
被摄者的面部
廓,展现
种阳刚美”“老老师这张照片的简介
面写了,
至少使用了五个灯光。”递给
照片的学生小心翼翼的接
了牛德才的讲解。
牛德才听着学生打断自己的讲解,微微皱着眉头说。
“五个灯光当然可以拍这样的效果,但是在实验室
,
们只需
布置两个光源就能完成这张照片。”说着还有意识的扬了扬脑袋。
“这就是专业与业余的区别”
那个学生看着牛德才鼻孔朝天的样子,也是脑门黑线,另
名学生开
。
“老师,看这张照片中光线的方向,好像
只是从两个方向照
的,所以才形成了
样的
影。”牛德才的眉头皱的更
了,有些
耐烦的开
。
“在明灯
加
个遮光罩自然可以起到这样的作用,
们
的理论知识
是都学
吗”那个学生还想说什么。
“可是”
“没什么可是的”牛德才好像非常反这个学生否定
的言论,直接打断了学生的话语。
其实牛德才现在于
种非常
张的迷茫状
。
毕竟这是第
次正式
课,
犯了
个老师们都或多或少的通病,就是强行树立自己属于老师的威严。
把“
是老师,
是学生,
听”的
设坐实。
所以这种张,也就造成了
绪的
理智波
。
未完待续
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